Bilişsel gelişim için kendin yap didaktik oyunlar. “Kendin yap didaktik oyunlar. Fotoğraf galerisi: Daha büyük çocuklar için mantıksal görev ve oyun örnekleri

Çocukların konuşmasının, dikkatinin, entelektüel aktivitesinin, zekasının ve yaratıcılığının gelişimi bu seviyeden etkilenir, çünkü bu sayede çocuk birçok eğitici ve günlük aktiviteyi gerçekleştirebilir. Anaokulu için kendin yap öğretim yardımını kullanarak çocuklarda parmak motor becerilerini geliştirebilirsiniz. Başka bir deyişle çocukla oynamak. Bu şekilde dikkat, hayal gücü, hafıza gelişir, deneyim özümsenir, alışkanlıklar ve beceriler geliştirilir.

Anaokulu için böyle bir öğretim yardımını kendi ellerinizle yapmak çok kolaydır. Bunlardan bazılarının açıklamasını aşağıda bulabilirsiniz.

“Her şeye dokunmak istiyorum”

Bu, anaokulu için kendin yap öğretici bir el kitabıdır. Ortalama bir çocuk grubu bu oyuna ilgi duyacaktır. Farklı yapı ve sayılarda yüzeylere sahip 10 adet dokunsal karttan oluşur. Onların yardımıyla duyusal algı, genel olarak zihinsel potansiyel, hafıza gelişir ve çocuklar saymayı öğrenir.

Neye ihtiyacınız olacak:

• karton;
• makas;
• zamk;
• keçeden, kadife kağıttan yapılmış sayılar;
• çeşitli yüzeyler.

Zımpara kağıdı, ahşap, deri, keçe, Velcro (dikenli kısım) ve kurdeleler kullanabilirsiniz. Dokunsal kartlar kartondan yapılmıştır. Her birine farklı yüzeylere sahip bir sayı ve bir parça malzeme yapıştırılır. Birkaç set yapabilirsiniz, o zaman oyunun daha fazla varyasyonu olacaktır. Örneğin aynı olanları bulun, dokunarak yüzeyi tahmin edin.

“Çakıl taşlarını evlere yerleştirin”

Anaokulu için aşağıdaki kendin yap öğretim yardımı, renkleri ayırt etme ve onları doğru şekilde adlandırma yeteneğinizi geliştirmenize yardımcı olacaktır. Eğitimin hedef kitlesi genç gruptur.

Malzemeler: çakıl taşları, renkli karton, makas, yapıştırıcı. Dört kutu yapılır.

Oyun varyasyonları:

• belirli bir renkteki çakıl taşlarını saymak;
• bunları uygun kutulara yerleştirin.

Böyle bir kılavuzun faydası, ince motor becerilerin geliştirilmesi, çocukların renkleri öğrenmesi ve isimlerini konuşmada kullanma becerisidir.

"Geocont"

Anaokulu için kendi ellerinizle başka bir öğretim yardımı yapabilirsiniz. Matematik ödevleri onun yardımıyla tamamlanabilir. Oyun, üzerine elastik bantların çekildiği çok renkli çivilerin bulunduğu bir alandır (ahşap).

Geocont bir yapıcıdır. Alanında çok renkli lastik bantlar kullanarak çeşitli geometrik şekiller, simetrik ve asimetrik desenler yapabilirsiniz. Oyun çocukların bilişsel ve duyusal yeteneklerini, hafızasını, konuşmasını, ince motor becerilerini, hayal gücünü geliştirir ve onlara eylemleri koordine etmeyi, karşılaştırmayı ve analiz etmeyi öğretir. Geometrik figürler oluşturma anında, okul öncesi çocuklar şekil kavramının oluşumuna, elastikiyete (lastik bantlar gerilir ve orijinal konumlarına geri döner) katkıda bulunan dokunsal-dokunsal ve duyusal analizörleri kullanır, kendilerini geometri dünyasına kaptırır (öğrenir) “ışın”, “düz çizgi” nedir), segment", "nokta", "açı").

Geokont yararlı bir öğretim yardımcısıdır. Daha yaşlı bir grup için bir anaokulu için bunu kendi ellerinizle yapmak hiç de zor değil. Ancak karanfillerin üzerine rengarenk lastik bantlar takmayı küçükler bile ilginç ve eğitici bulacaktır.

"Mevsimler - bebekler"

Küçük çocukların ebeveynlerine mevsimlere dayalı bir anaokulu için kendin yap didaktik bir el kitabı emanet edilebilir. Dikkatin korunmasına ve bebeklerle oynamaya olan ilginin uyanmasına yardımcı olacaktır.

Öncelikle ebeveynlerinize amacı, tüm unsurların nasıl görüneceğini açıklamanız ve ayrıca malzemeleri (pamuk, kumaş, iplik, düğmeler) seçmeniz gerekir.

Peki anaokulu için kendi ellerinizle böyle bir öğretim yardımı nasıl yapılır? Temel, her biri ilgili mevsime ait bir sundress giymiş dört bebekten oluşuyor - mavi, yeşil, turuncu, sarı. Başlarında çelenkler var. Her bebekte mevsimlere karşılık gelen eşyaların bulunduğu bir sepet bulunur. Bunlar çiçekler, tekneler, dallar, buz sarkıtları, mantarlar, meyveler olabilir.

Anaokulu için böyle bir öğretim yardımını kendi ellerinizle yapmak kolaydır. Konuşma gelişimiyle ilgili pek çok rehber var ama bu en etkili olanlardan biri. Ayrıca görsel sanatlarda ve çocukların tiyatro etkinliklerinde “Mevsimler - bebekler” oyunu kullanılabilir. Malzeme yılın zamanına göre kullanılır.

Oyuncak bebeklerin alışılmadık, çekici görünümü, çocukları tek tek kelimeleri ve cümleleri tekrarlamaya teşvik eder ve onlarda öğretmenin söylediklerini dikkatle dinleme isteği uyandırır. Kılavuz çocuklarla bireysel derslerde kullanım için iyidir. Malzemenin sağlamlaştırılmasına mükemmel şekilde yardımcı olur. Öğretmen tatillerde sürpriz olarak oyuncak bebekleri eğlence amaçlı kullanabilir.

"Güneş"

Anaokulu için böyle bir kendin yap öğretim yardımını yapmak çok kolaydır. Malzeme:

• çok renkli karton;
• mandallar;
• makas;
• işaretleyiciler.

Bir güneşi, bir kirpiyi, bir bulutu kesebilirsin. Mandallar sırasıyla ışın, diken, yağmur damlası olarak kullanılır. Oyun aşağıdakilerin geliştirilmesine yardımcı olur:

• parmak motor becerileri;
• kas gücü;
• görsel koordinasyon.

Tüm çocuklar mandalları takıp çıkarmaktan mutluluk duyacaktır.

"Lokomotif"

Anaokulu için bu DIY görsel öğretim yardımcısını oluşturun. Daha büyük çocuk grubu bunu sınıflarında aktif olarak çalışacak. Kılavuz, çocukların her an yaklaşabileceği, inceleyebileceği, dokunabileceği ve oynayabileceği şekilde görünür bir yerde olmalıdır. Lokomotifin “yolcuları” her hafta değişiyor. Her şey çocukların hangi konuya çalıştığına bağlıdır. Bunlar hayvanlar, sebzeler, meyveler, nesneler, meslekler vb. olabilir.

Kılavuz, materyali pekiştirmenize, çocukların merakını geliştirmenize, kelime dağarcığını zenginleştirmenize, oyunları çeşitlendirmenize, düşünmeyi geliştirmenize yardımcı olacak ve hafıza ve mantık eğitiminde vazgeçilmez olacaktır.

Bir örnek kullanarak didaktik kılavuzla çalışmanın ilerlemesine bakalım.

1. Tren römorklarına meyve ve bir sebze koyuyoruz. Çocuklara şu soruyu soruyoruz: “Gereksiz olan nedir?”
2. Çocuklar “yolcu” meyvelerini isimlendirmeli ve tek kelimeyle özetlemelidir.
3. "Ne eksik?" Oyun dikkati geliştirir. Çocuk arkasını döner, öğretmen meyvelerden birini alır ve çocuk ona isim verir.
4. Uzayda yönelim. Çocuğa hangi meyvenin armutun arkasına, hangisinin muzun önüne, elmanın arkasına, portakal ile kivinin arasına gittiğini sorarız.
5. "Matematik". İkinci vagonun “yolcusuna”, sonuncusuna, birincisine isim vermek gerekiyor. Beşinciye bir elma, yedinciye bir erik ekin. Toplamda kaç araba olduğunu söyleyin.
6. Öğretmen bir meyveyi isim vermeden anlatır. Çocuk tahmin ediyor. Sonra tam tersi.
7. “Bir elmadan ne tür meyve suyu yapılabilir?” Sıfat oluşturmayı öğrenmek.
8. Renkleri inceleyelim. Öğretmen çocuktan karavana sadece kırmızı meyveler ekmesini ister.

"Kuru akvaryum"

Anaokulu için konuşma gelişimi üzerine bu kendin yap didaktik el kitabı, bir kutu veya plastik leğende toplanan bir dizi çok renkli ponpondan oluşur. Bu oyun kas tonusunu normalleştirir, canlandırır, hayal gücünü, konuşmayı geliştirir ve renkleri ayırt etmeyi öğretir.

Çocuk ellerini akvaryumun içine sokar, topları ayırır, dizer, geri koyar, ellerini sıkar ve açar. Önemli olan hiçbir şeyi kırma korkusunun olmamasıdır. Oyuncakları kabın altına koyabilir ve çocuktan bunları bulup almasını isteyebilirsiniz.

"Yumurta için bir ev bulun"

Anaokulu için kendi ellerinizle hazırlanan bu didaktik kılavuz öğretmene yardımcı olacaktır:

• çocuğunuza renkleri doğru şekilde ayırt etmeyi ve isimlendirmeyi öğretin;
• testis ve hücreyi birleştirme yeteneğini geliştirmek;
• motor becerileri geliştirmek;
• tutarlı davranın.

Bunu yapmak için, hücreleri boyalı bir kağıt kap ve Kinder sürprizlerinden çok renkli kapsüller kullanıyorsunuz. Çok renkli, parlak bir kılavuz olduğu ortaya çıktı.

Çocuklar oyun oynarken aynı yumurtaları ve karşılık gelen hücreleri bulmayı, saymayı ve nesneleri düzenlemeyi öğrenirler.

İşitme engelli çocuklarla bir grupta çalışıyorum. Altta yatan hastalıkları nedeniyle bu çocuklar yetişkinlerle iletişim kurmakta büyük zorluk çekiyor ve akranlarıyla pratik iletişim deneyimine sahip değiller. İşitme engelli çocukların çoğunda ince motor becerilerin ve el-göz koordinasyonunun gelişiminde sorunlar vardır. Ellerinin hareketleri genellikle garip ve koordinasyonsuzdur, baskın el göze çarpmaz ve iki eliyle aynı anda hareket etme yeteneği zayıflar. Örneğin, bir çocuk bir eliyle bir piramidin tabanını tutamaz ve diğer eliyle bir halkayı bir çubuğa bağlayamaz, vb.

Sağır çocuklar birçok renk tonunu ayırt ederken büyük zorluklarla karşılaşırlar çünkü genellikle karşılık gelen konuşma sembollerini bilmezler. Düzeltme gruplarının öğretmenleri olarak asıl görevimiz, işitme engelli çocuklarda bir yetişkin tarafından önerilen bir görevi tamamlarken arama yönlendirme yöntemlerini geliştirmektir. Bunu çözmek için okul öncesi çocukların deneme ve deneme yoluyla hareket ettiği oyunlar ve alıştırmalar kullanıyoruz. Bu oyunlar çocuklarda nesnelerin özelliklerine ve ilişkilerine dikkati, bu özellikleri pratik eylemlerde dikkate alma yeteneğini geliştirir. Bu görsel algıyı daha da geliştirir. Oyunlarımızın çoğunu kendimiz yapıyoruz. Çocuklarla etkileşimimizde öğrencilerle hem ön, alt grup hem de bireysel çalışmalarda didaktik oyunlar kullanıyoruz. Okul öncesi çağın sonunda, 2-3 yaşından itibaren özel ıslahevlerinde bulunan işitme engelli çocukların çoğu, normale yakın bir görsel algı gelişim düzeyine ulaşır.

Meslektaşlarıma sunuyorum Kendin Yap oyunları 3-6 yaş arası çocuklarda nesnelerin rengi, şekli, boyutu hakkında fikirler geliştirmeyi, bir nesnenin bütünsel görüntüsünü algılama yollarını geliştirmeyi, ince motor becerilerini geliştirmeyi, dikkati, hafızayı ve düşünmeyi geliştirmeyi amaçlamaktadır.

Oyun örnekleri:

Oyun "Tanya'nın bebek odası"

Oyun "Bir Çift Bul"

Oyun "Top Evleri"

Oyun "Bir piramit oluştur"

Oyun "Sebzeler - Meyveler"

Oyun "Büyük ve Küçük"

Oyun "Renge göre sırala"

Oyun "Döngü"

Oyun "Resmi topla"

Bağlama oyunu

Oyun "Tatlı Meyveler"

Oyun "Boncukları topla"

Oyun "Resimleri kes"

Oyun "Renkli Bezelye"

Oyun "Renkli Çubuklar"

Oyun "Tanya'nın bebek odası"

Hedef.Çocuklara bir oyuncak bebekle basit oyun eylemleri gerçekleştirmeyi öğretin, onlara mobilya adlarını tanıtın. Çocuklara bir nesnenin şeklinin görsel ve dokunsal inceleme sonuçlarını karşılaştırmayı öğretin. Oyuncaklara ve yardımcı araçlara karşı şefkatli bir tutum geliştirin.

Teçhizat. Mobilyalı bebek evi, tabelalar.

Sözlük. Ev, oyuncak bebek oturuyor, ayakta duruyor, yatıyor, uyuyor, masa, sandalye, kanepe, yatak, dolap, pencere, ayna, lamba.

Oyunun ilerleyişi.

Öğretmen bebek evini getirir ve çocuklarla birlikte odanın mobilyalarını inceler. Bir yetişkin mobilyaları gösterir ve mobilyaların adlarını gösteren işaretler gösterir. Daha sonra öğretmen çocukların dikkatini odanın sahibi oyuncak bebek Tanya'ya çeker ve misafirlerini nasıl karşıladığını gösterir. Öğretmen basit oyun eylemlerini bebeklerle yeniden üretir. Daha sonra çocuklar kendi başlarına oynamaya davet edilir.

Daha sonra yetişkin işaretleri toplar ve iki çocuğu işaretler için bir yer bulmaya davet eder. Görevi hatasız tamamlayan kazanır.

Notlar Büyük bir ayakkabı kutusu alın ve duvar kağıdıyla kaplayın, bu bebek evinin temeli olacaktır. Mobilya ve ev eşyaları yapmak için hurda malzemeleri kullanın. Folyodan tabaklar ve vazolar yapılabilir.

Oyun "Bir Çift Bul"

Hedef. Bir desene göre farklı oranlardaki nesneleri seçmeyi, spektrumun ana renklerine ilişkin bilgiyi pekiştirmeyi, dikkat ve hafızayı geliştirmeyi öğrenin.

Teçhizat. Farklı renklerde kartondan yapılmış eşarp ve eldiven görselleri.

Sözlük. Eşarp, eldiven,

Oyunun ilerleyişi.

Öğretmen gruba çok renkli şapkalı bebekler getirir ve çocukları aynı renkteki eldiven ve eşarpları seçmeye davet eder. Eşarpların ve eldivenlerin düzlemsel görüntüleri masanın üzerine dağılmış durumda. Bebekler masanın etrafındaki sandalyelere oturtulmuştur. Öğretmen çocuklara bebekler için sıcak tutan kıyafetlerin nasıl seçileceğini gösterir. Daha sonra bebeğini giydirerek görevi kendi başına tamamlamayı teklif ediyor. Oyuna birden fazla kişi katılabilir. Daha sonra, bebekleri için bir kiti ilk kimin monte ettiğini görmek için görev tamamlanır.

Oyun "Top Evleri"

Hedef.Çocuklara daireleri boyutlarına göre karşılaştırmayı, aynı nesneleri bulmayı (bunu - o değil), nesneleri renklerine göre karşılaştırmayı öğretin, onları aynı anda iki özelliğe (renk ve boyut) odaklanmaya teşvik edin ve dikkatlerini üçüncüden (şekil) uzaklaştırın. .

Teçhizat. Dört renkte büyük ve küçük daireler için yuvalara sahip karton çerçeve, yuvalarla eşleşen şekil ve renkteki karton daireler.

Sözlük. Top, büyük, küçük, mavi, kırmızı, yeşil, sarı.

Oyunun ilerleyişi.

Öğretmen, içine yuvalar ve daireler yerleştirilmiş çerçeveleri oyuncuların önüne yerleştirir. Bunlar top kutuları. Toplar irili ufaklı, farklı renklerdedir. Her top kendi evindedir. Bir yetişkin nesneleri inceler, karşılaştırır ve açıklar. Sonra öğretmen "beceriksizce" kutuyu çevirir, daireler düşer ve parçalanır. Çocuklar topları evlerinde toplamaya davet edilir. Çerçevesini ilk tamamlayan oyuncu kazanır.

Oyun, değişen katılımcılarla birkaç kez devam eder.

Notlar Ekipman önceki oyunun prensibine göre yapılmıştır.

Oyun "Bir piramit oluştur"

Hedef.Çocuklarda, bir piramidi monte ederken boyuttaki birkaç nesne arasında ilişki kurma, yuvanın ve çıkıntının boyutunu ilişkilendirme yeteneğini güçlendirmek.

Teçhizat. Farklı boyutlarda ovallerin yerleştirilmesi için yuvalara sahip tahta; boyut olarak yuvalara karşılık gelen karton ovaller.

Sözlük. Büyük, küçük, mavi, kırmızı, yeşil, sarı.

Oyunun ilerleyişi.

İki çocuğu olan bir öğretmen, yuvaları olan örnek bir piramidi inceler, her seferinde bir ek parça (oval) alır, ek parça için gerekli büyüklükteki yuvayı bulur ve ovali hücreye yerleştirir. Daha sonra çocuklardan görevi bağımsız olarak tamamlamaları istenir. Zorluk durumunda öğretmen yine örnek bir eylem gösterir. Piramit tamamen toplanana kadar oyun devam eder. Daha sonra çocuklardan görevi baştan sona bağımsız olarak tamamlamaları istenir.

Piramidi ilk tamamlayan oyuncu kazanır.

Notlar Ovalleri kartondan kesin. Sağlam bir tabana yapıştırılması gereken bir piramit şablonu alacaksınız. Kesilen ovalleri ana renklere boyayın ve dayanıklılık için su bazlı vernikle kaplayın.

Oyun "Sebzeler - Meyveler"

Hedef.Çocuklara oyuncak sebze ve meyveleri rengini, şeklini, adını dikkate alarak tabaklara yerleştirmeyi öğretin; Nesnelerin sayısını sayıyla ilişkilendirin. Masadaki nesnelerin sayısını vurgulama alıştırması yapın. “Sebze” ve “Meyve” kavramları hakkında fikir oluşturmak.

Teçhizat.İki plastik tabak, 1'den 5'e kadar sayılar, oyuncak sebzeler.

Sözlük.Elma, armut, domates, havuç, portakal, sebze, meyve, kırmızı, yeşil, sarı.

Oyunun ilerleyişi.

Seçenek 1.

Öğretmen gerçek sebze ve meyveleri gösterir, ardından bunları yumuşak el sanatları - oyuncaklarla karşılaştırır, isimleri netleştirir (işaretler göstererek). Öğretmen tüm sebze ve meyveleri karşısında oturan çocuğun önüne koyar ve bir görev verir: örneğin tüm yuvarlak sebzeleri veya tüm kırmızı sebzeleri veya tüm elmaları vb. tabağa koyun. Diğer çocuklar onun hareketlerini izliyor. Daha sonra her katılımcıya bir tabak verilir ve tüm yuvarlak sebze ve meyveleri (vb.) tabağa koyma görevi verilir. Görevi ilk tamamlayan kazanır.

Seçenek 2.

Yetişkin çocuğa 1 sayısını gösterir ve ondan aynı sayıda havuç (salatalık vb.) tabağa koymasını ister. Eğer çocuk bunu yapmakta zorlanırsa, öğretmen ona yardım eder, elini uzatır ve tablet kullanarak çocuğun saymasını sağlar. Çocuk görevle iyi başa çıktıysa, o zaman karmaşık olabilir, örneğin: "2 salatalık ve 3 portakal koy."

Daha sonra oyuna katılan her katılımcıya, yetişkinin bir sayı ile belirttiği kadar sebzeyi tabağa koyma görevi verilir. Görevi ilk tamamlayan kazanır.

Notlar Eski şişirilebilir halkalar ve oyuncaklar kullanılarak renkli muşambadan sebze ve meyveler dikilebilir. Bu eşyalar, onlara benzer bir şekil verilmeye çalışılarak, pamuk yünü veya dolgu polyesteri ile sıkıca doldurulmalıdır.

Oyun "Büyük ve Küçük"

Hedef.Çocuklara nesneleri boyutlarına göre ayırmayı öğretin; Nesnelerin göreceli boyutları hakkında fikirler oluşturur. Üç veya dört nesneyi azalan boyut sırasına göre düzenlemeyi öğrenin. Bir nesnenin görüntüsünü bileşen parçalarına ayırmayı ve parçalardan karmaşık bir şekli yeniden oluşturmayı öğrenin.

Teçhizat. Büyük bir nesnenin, küçük nesnelerin (bütünün), büyük bir nesnenin parçalarının resmini içeren kartlar.

Sözlük. Büyük, küçük, küçük nesnelerin ve oyuncakların adları.

Oyunun ilerleyişi.

1) Öğretmen büyük kartlar koyar ve çocuğa birer küçük nesne verir. Çocuk sadece nesneyi tanımakla kalmamalı, aynı zamanda nesnelerin görüntülerini boyutlarına göre ilişkilendirmelidir. Bundan sonra sonuç kelimeyle sabitlenir, bir grafik plakası verilir - "büyük", "küçük".

2) Öğretmen çocuğa bir nesnenin ve aynı boyutta, parçalara ayrılmış bir nesnenin resmini içeren bir kart verir. Bir yetişkin, parçaları bir resmin üzerine yerleştirerek bütün bir nesneyi parçalardan birleştirmeyi teklif eder - bir örnek.

Ekipmanla ilk tanışmanın ardından 2 - 3 çocuk arasında "Resmi kim daha hızlı toplayabilir" veya "Resimleri en büyüğünden en küçüğüne ilk kim sıralayacak?"

Notlarİnternetten resimler veya eski kartpostalları resim olarak kullanabilirsiniz. Mukavemet için tüm küçük parçaların film veya vernikle sarılması tavsiye edilir.

Oyun "Renge göre sırala"

Hedef.Çocukları spektrumun altı rengiyle ve adlarıyla tanıştırmaya devam edin. Nesneleri yan yana yerleştirerek renklerine göre karşılaştırmayı öğrenin. Görsel algıyı ve ince motor becerilerini geliştirin.

Teçhizat.Çok renkli kesikli bir kutu, ilgili renkteki eşyaları yerleştirin, katılımcı sayısına göre çantalar.

Sözlük. Spektrum renk adları.

Oyunun ilerleyişi.

Öğretmen aynı sayıda çok renkli parça içeren bir kutu ve çantalar getirir. Çocuklar sırayla çantalarından ek parçaları çıkarır, onlara bakar ve kutuda aynı renkteki bir hücreyi bulur. Her parça kendi hücresine sığar. Yanlış bir seçim durumunda oyuncu sırasını kaçırır. Kazanan, diğerleri bitmeden kulaklıkları biten kişidir.

Notlar Oyunun temeli yuvarlak hücreli bir şeker kutusudur. Hücreleri renge göre sektörlere bölün. Renkli kendinden yapışkanlı kağıttan yapılmış bir etiketi her hücrenin altına yapıştırın. Astar olarak plastik bir çikolata yumurta kapsülü kullanın ve boyayla boyayın.

Oyun "Döngü"

Hedef.Çocuklara bir ilmeği bir elbise askısıyla birleştirmeyi, belirtilen öğeler için çiftleri seçerek sırayla hareket etmeyi öğretin.

Teçhizat. Kancalı duvar paneli, ilmeklerle donatılmış eşleştirilmiş öğeler.

Sözlük.Ver, al, as.

Oyunun ilerleyişi.

Öğretmen duvar panelinin kancasına bir nesne asar. Bir çift bulup aynı eşyayı yakınına asmak isteyenleri davet ediyor. Aynı şey ikinci nesne çiftinde de sonuna kadar olur. Daha sonra çocuklardan görevi bağımsız olarak, akranlarıyla rekabet ederek tamamlamaları istenir. Görevi ilk tamamlayan çocuk kazanır.

Notlar Kumaştan ilmekli eşyalar yaptım. Dokunuşa yumuşak ve hoş geldiler.

Oyun "Resmi topla"

Hedef.Çocuklara bir nesnenin şeklini tanımlamayı, diğer özelliklerinden uzaklaşmayı öğretin: renk, boyut, bir nesnenin görüntüsünü tek tek parçalardan oluşturmayı öğrenme, bir temsilin görüntüsünü gerçek bir nesnenin bütünsel bir görüntüsüyle ilişkilendirme, uygulayarak hareket etme .

Teçhizat. Basit tanıdık nesnelerin resimlerini içeren kartlar, kartlardaki resimlere karşılık gelen nesnelerin parçaları.

Sözlük. Bir resim, yardım ve nesnelerin adlarını toplayın.

Oyunun ilerleyişi.

Oyuncuların önündeki masaya bir kart konur. Öğretmen katılımcıları tek tek parçalardan bir resmi incelemeye ve birleştirmeye davet eder. İlk aşamada çocuklar bir nesnenin parçalarını bir kartın üzerine koyabilirler. Daha sonra görevi karmaşıklaştırabilirsiniz: örnek kartı önünüzde tutarak resmi masanın üzerine yerleştirin. Görevi ilk tamamlayan çocuk kazanır.

Bağlama oyunu

Hedef.Çocuklara bir yetişkinin hareketlerini taklit ederek kurdeleyi deliklerden geçirmeyi öğretin; kolun küçük kas gruplarının hareketlerini, eylemlerin amacını geliştirmeye devam etmek; görevi tamamlamaya yönelik olumlu bir duygusal tutum yaratmak; görsel-motor koordinasyonu ve mekansal algı duygusunu oluşturmak.

Teçhizat.Üzerinde masal karakterleri, hayvanlar, komik adamların resimlerinin yer aldığı, bağcık delikleri bulunan, suntadan yapılmış tabletler.

Sözlük. Ray, ip, ip, oyuncakların isimleri ve masal karakterlerinin isimleri.

Oyunun ilerleyişi.

Öğretmen çocuklarla birlikte resimlere bakar:

1) Tavşanlar evlerde yaşar. Eve dönmek istiyorlar ama etrafta dolaşacak yollar yok.

2) Çocuklar dağdan aşağı kaymak istiyor ama yokuş yok.

3) Çocuk balık tutuyor ama oltasında olta yok.

4) Yağmur yağıyor, tavşan bir mantarın altına saklandı.

5) Çocuk balonları eve taşıyor. Toplar ipsiz ve eve giden yol yok.

Yetişkin, oyun katılımcılarını, kordonlar kullanılarak yapılan eksik görsellerle resimleri tamamlayarak karakterlere yardım etmeye davet eder. Öğretmen bunun nasıl yapılacağını açıklar, ipin ucunu deliğe geçirir: "Yani eve giden bir yolumuz var ve olta için iyi bir oltamız var, toplara ipler bağlı"; “Mantarın yanına yağmur yağıyor, tavşan ıslanmıyor.” Öğretmen yağmurun yukarıdan aşağıya doğru geldiğine ve her ipin kendi yuvalarına çekilerek yan yana dizildiğine dikkat çekiyor. Çocuklar görevi modele göre tamamlarlar. Eğer zorluk yaşıyorlarsa bir yetişkin onlara yardım eder.

Daha sonra çocuklara bağlamada yarışmaları için iki aynı resim sunabilirsiniz. Görevi ilk tamamlayan çocuk kazanır.

Notlar Tablete yerleştirilen resmin konusu herhangi bir şey olabilir. Tablet yapmak için suntadan aynı dikdörtgenleri kesmeniz ve bunları herhangi bir renkteki filmle kaplamanız gerekir. Gelecekteki deliklerin yerini bir kalemle işaretleyin. Bir matkap kullanarak delikler açın. Karakter resimlerini tabana yapıştırın. Beyaz ayakkabı bağcıkları iplik takmak için ip olarak kullanılabilir.

Oyun "Tatlı Meyveler"

Hedef.Çocuklara renkleri bir desene göre seçmeyi öğretin, görsel algıyı, ince motor becerilerini geliştirin ve birlikte oynamaya yönelik duygusal ve olumlu tutumlarını destekleyin.

Teçhizat. Ana renk tepsileri - 4 adet, aynı renkteki kartondan yapılmış meyve ve meyve resimleri - her biri 10 adet. her renk.

Sözlük.Mavi, kırmızı, yeşil, sarı.

Oyunun ilerleyişi.

Öğretmen meyvelerin düzlemsel görüntülerini getirir, çocuklarla birlikte inceler ve rengine dikkat eder. Tepsileri oyuncuların önündeki masaya yerleştirir. Daha sonra, bir sinyal üzerine oyuncuları tepsiyle aynı renkteki meyvelerin ve meyvelerin resimlerini seçmeye davet eder. Yeşil tepside bektaşi üzümü, kırmızıda kiraz, mavide erik, sarıda elmalar var.

Notlar Tepsiler, meyveler ve meyveler kartondan yapılmış, dayanıklılık için boyanmış ve verniklenmiştir.

Oyun "Boncukları topla"

Hedef.İlişkili eylemler, her iki elin eylemlerinin koordinasyonu ve kişinin faaliyetlerinin sonucuna yönelik duygusal bir tutum geliştirin. Çocukları nesneleri renklerine göre gruplandırmaya teşvik edin.

Teçhizat. Renkli ipler ve ana renk halkaları.

Sözlük. Boncuklar, ip, oyuncak bebek, mavi, kırmızı, yeşil, sarı.

Oyunun ilerleyişi.

Öğretmen partiye gidecek olan bebekleri getirir. Çocuklara oyuncak bebeklerin dekorasyona - boncuklara - ihtiyacı olduğu anlatılıyor. Öğretmen boncukları gösterir ve bebekler için tek tek takar (denemeye çalışır), ancak herkese yetecek kadar boncuk yoktur. Ne yapalım? Bebekler üzgün. Öğretmen halkaların ve iplerin olduğu bir kutu getirir. Çocuklara şu görev verilir: Bir ip üzerinde aynı renkteki halkaları toplamak (kırmızı ip - kırmızı halkalar, mavi ip - mavi halkalar vb.). Halatların uçları öğretmen tarafından bağlanır. Bebeklerin üzerine çok renkli boncuklar konur. Seviniyorlar ve dans ediyorlar.

Öğretmenin görevini ilk tamamlayan çocuk kazanır.

Notlar Renkli danteller seçilerek veya beyaz danteller boyanarak çok renkli ipler yapılabilir. Büyük abaküs kemikleri mükemmel boncuklar oluşturur. Bunları dört ana renkteki boyayla boyayın, kurumasını bekleyin ve çok renkli boncuklar toplayabilirsiniz.

Oyun "Resimleri kes"

Hedef.Çocuklarda bir nesnenin bütünsel imajı hakkında fikirler oluşturmak, onlara fikrin imajını gerçek bir nesnenin bütünsel imajıyla ilişkilendirmeyi öğretmek, kesilmiş bir resmi 4 parçaya katlamak.

Teçhizat. Resimleri 4 parçadan kesin. Resimlerdekilerle eşleşen öğeler ve oyuncaklar.

Sözlük. Topla, elma, top, bardak, matryoshka.

Oyunun ilerleyişi.

Çocukların önündeki masanın üzerinde tanıdık bir nesneyi (elma, bardak, top vb.) Gösteren kesilmiş resimler bulunur. Oyuna katılan çocuklardan parçalardan oluşan bir resim oluşturarak bir bütün nesne elde etmeleri istenir. Görevin sonunda çocuklara, görüntüyle karşılaştırdıkları iki nesneyi (örneğin: bir araba ve bir bardak) seçip ilişkilendirmeleri sunulur.

Kesilen resmi ilk toplayan çocuk kazanır.

Oyun "Renkli Bezelye"

Hedef.Çocuklara nesneleri renge göre karşılaştırmayı, toplam nesne kütlesinden bir veya iki renkten oluşan daireleri (bezelye) seçip bunları uygun etiketli sepetlere yerleştirmeyi öğretin.

Teçhizat. Boyalı kartondan yapılmış iki sepet, ana renklerden oluşan daireler.

Sözlük. Mavi, kırmızı, yeşil, sarı.

Oyunun ilerleyişi.

Öğretmen masaya rengarenk bezelyeler serpiştirilmiş bir oyuncak bebek getirir. Yetişkin, oyuncuları istenilen renkteki bezelyeleri sepetlerine toplamaya ve fazla olanları bırakmaya davet eder. Oyuncak bebek, görevi doğru bir şekilde tamamlayan çocuklara seviniyor ve teşekkür ediyor. Görevi ilk önce doğru şekilde tamamlayan çocuk kazanır.

Notlar Sepetler ve daireler (bezelye) kalın kartondan kesilir, guajla boyanır ve her iki tarafı da su bazlı vernikle kaplanır.

Oyun "Renkli Çubuklar"

Hedef.Çocuklara ana renkleri ayırt etmeyi, çubukları karşılık gelen renkteki kutulara yerleştirmeyi, görsel algıyı ve ince motor becerilerini geliştirmeyi öğretin.

Teçhizat. Dört ana renge boyanmış tahta çubuklar, benzer renkteki kutular, hayvan resimleriyle tamamlanıyor.

Sözlük. Mavi, kırmızı, yeşil, sarı.

Oyunun ilerleyişi.

Öğretmen dört renkli kutuları masaya koyar ve ayının dağıttığı çok renkli çubukları gösterir. Çocuk katılımcılardan tüm çubukları kendi renklerindeki kutulara koymaları istenir. Öğretmen çubukları inceler ve çocukların dikkatini çubuğun ve kutunun renginin aynı olduğuna çeker. Daha sonra çocuklar görevi tamamlarlar.

Kendi rengindeki çubukları ilk seçen ve onlara doğru isim veren çocuk kazanır.

Yavaş yavaş çubuk sayısı artar.

Notlar Dondurma çubuklarını alın ve ana renklere boyayın. Kefir kutularını kesin ve üzerlerini çok renkli kağıtla örtün. Arka tarafa komik bir hayvanın resmini yapıştırın.

Edebiyat:

Bir çocuğun duyusal kültürünü doğumdan 6 yaşına kadar yetiştirmek: Kitap. bir anaokulu öğretmeni için bahçe /L. A. Wenger, E. G. Pilyugina, N. B. Wenger; Ed. Los Angeles Wenger. M.: Eğitim, 1988. -144 s.: hasta.

Lebedeva Elena Nikolaevna, GDOU TO'da öğretmen - Tula şehri, 1 No'lu telafi edici tipte ıslah anaokulu.

Ana sınıf, öğretmenler ve ebeveynlerle çalışmak üzere tasarlanmıştır.

Amaç: DIY didaktik oyuncak.

Hedefler: oyuncak yapımında alışılmadık yöntemlerin kullanılması, çocuklarda ince motor becerilerin ve duyusal algının gelişimi.

Ana sınıfın açıklaması:

Çalışmamda, büyüklük, şekil ve doku bakımından birbirinden farklı farklı tahıl türlerini kullanarak kendi ellerimle oyuncak yapmanın alışılmadık yoluna dikkat ettim: küçük (darı), orta (karabuğday) ve büyük (arpa) .

Çocuğunuz bir “Mucize Balo” alırsa eminim çok mutlu olacaktır. Sonuçta çocuklar böyle bir oyuncakla oynayarak ince motor becerileri ve konuşma geliştirirler; çocuk çeşitli duyusal izlenimler alır; Dikkatini ve konsantre olma yeteneğini geliştirir. V. Sukhomlinsky'nin şunu yazmasına şaşmamalı: "Bir çocuğun zihni parmaklarının ucundadır." Bu nedenle çok yönlü gelişim için “Mucize Balo”yu öneriyorum, üstelik çocuklarınıza neşe ve keyif getirecek.

Gerekli malzemeler ve araçlar:

Farklı renk ve dokularda kumaş;

İğne ve makas;

Çok renkli iplikler;

Parlak ve renkli örgü;

Çeşitli tahıllar (darı, karabuğday, inci arpa);

Sintepon.

Adım adım çalışma süreci

1. Başlamak için uygun materyali hazırlayın.

2. Çeşitli kumaş türlerinden aynı boyutta dikdörtgenler kesin.

3. Altı dikdörtgeni birer birer dikin ve bir tarafta bir delik bırakın.

4. Dikilmiş her dikdörtgen kumaşı sağ tarafa doğru çevirin (yardımcı olması için bir kalem kullanın).

5. Ortaya çıkan torbaları tahıllarla (karabuğday, darı, inci arpa ve dolgu polyesteri) doldurun.

6. Dolu her torbayı mısır gevreğinin dökülmemesi için dikkatlice dikiyoruz.

7. Ortaya çıkan kare şeklindeki dışbükey torbaların boyutları eşittir.

8. Her kareyi tamamen aynı olana, farklı renkte, bir çift oluşturacak şekilde dikin.

9. Çift pedleri teker teker birbirine dikin.

10. Bir top oluşturarak bitmiş kare çiftlerini birbirine dikin.

11. Bir top olduğu ortaya çıktı.

12. Ürünümüzü örgü kullanarak süsleyerek güzel ve zarif bir görünüm kazandırıyoruz.

13. “Mucize Balomuz” hazır.

Size iyi şanslar diliyorum!

DIY didaktik oyunlar

Düzen "Evcil Hayvanlar"

okul öncesi çocuklar için atık malzemelerden (karton ve gazete tüpleri) yapıldı.
Bir model oluşturma konusunda ana sınıfa göz atabilirsiniz
Hedef: Evcil hayvanlar hakkındaki fikirleri pekiştirmek.
Görevler:
Eğitici:
Çocukların evcil hayvanlar hakkındaki bilgilerini güçlendirin. Hayvanların karakteristik özelliklerine dikkat edin.
Karşılaştırma, benzerlikleri ve farklılıkları bulma yeteneğini güçlendirin.
Hayvanları ve yavrularını ayırt etme yeteneğini geliştirmek.
Hayvanlar hakkında kısa hikaye yazma becerisini geliştirin.
Gelişimsel:
Çocukların hafızasını, düşünmesini ve hayal gücünü geliştirmek.
Çocukların yaşayan doğaya ve duygusal duyarlılığa olan ilgisini geliştirmek.
Eğitici:
Çocuklara memleketlerine olan sevgiyi aşılamak.
Çocuklara hayvanlara karşı nazik bir tutum aşılamak, onlara yardım etme arzusu yaratmak.

Model "Miller'ın Bahçesi"

Didaktik oyun: “Çöreği besle”

"Balıkçı"

"Karanfiller ve Lastik Bantlar"

Oyun "Komik Cüceler".

"Dokunsal kapaklar"

Eğitici oyun “Sırlı kareler”

Eğitici oyun "Şeker"

İnce motor becerilerini geliştirmeye yönelik oyun "Sürpriz Kutu"

Yapımı ve kullanımı kolay olan bu inşaat seti, 2 ila 7 yaş arası okul öncesi çocuklara yöneliktir. Bebeğinizi sadece eğlendirmekle kalmayacak, aynı zamanda faydalar da sağlayacaktır: parmaklarını eğitecek ve onu eğlenceli bir şekilde renkler ve tonlarla tanıştıracaktır. Evde, anaokulunda ve ülkede başarıyla kullanılabilir. Tasarımcı hijyeniktir (yıkanabilir) ve 3 yaşın üzerindeki çocuklar için tamamen güvenlidir.

İnşaat setini yapmak için sadece Velcro olarak da adlandırılan 2 cm genişliğinde Velcro ve makasa ihtiyacınız var. Her evde makas vardır ve Velcro, kurdeleler, danteller, elastik bantlar vb. Ölçülü ürünler satan tüm dikiş mağazalarında satılmaktadır. İnşaat setini zarif ve ilgi çekici hale getirmek için 5-7 farklı renkte Velcro satın alın, en parlak ve en güzel olanı seçin - sarı, kırmızı, yeşil, mavi, turuncu... Aynı parçadan çok fazla parça yapmanıza gerek yok renk olduğundan her renk için 50 cm Velcro almanız yeterlidir. 100 rubleden fazlaya mal olmayacak.

İşte bu! “Velkroshka” inşaat seti hazır!

Elbette bir anaokulu grubu için herkese yetecek kadar çok parçadan oluşan bir inşaat seti yapabilirsiniz.

Yapıcıyla nasıl oynanır

Her eğitici oyuncak gibi bu yapım seti de ancak doğru kullanırsanız ve çocuğunuza tüm ilginç olanaklarını gösterirseniz faydalı olacaktır.

Başlangıç ​​olarak 2-3 yaş arası çocuklara çok basit görevler verilmelidir.

Görev No.1. Farklı renklerde 5 adet çift şerit alın, ayırın, karıştırın ve bebeğinizden renk uyumunu koruyarak tekrar bağlamasını isteyin. Bu görev çok kolaylaştığında, aynı renkten birkaç şerit ekleyerek şerit sayısını artırın. Bu nedenle bebeğin yarıları yalnızca renge göre değil aynı zamanda özelliklere göre de seçmesi gerekecek, çünkü Velcro şeritlerinin iki tarafı vardır - kabarık ve "dulavratotu" ve yalnızca farklı olanlar birbirleriyle birleştirilir. Bebeklerin dokunma duyuları çok gelişmiş olduğundan bu tür dokunsal çeşitliliklerden büyük keyif alırlar.

Görev No.2.Şeritleri rastgele sırayla birbirine bağlayın ve çocuğunuzdan düzeni geri getirmesini isteyin - yanlış bağlanmış şeritleri ayırın ve ardından aynı renkteki şeritleri birbirine bağlayın. Velcro şeritlerini soymak çocuklar için eğlencelidir ve küçük çocuklar için popüler kağıt yırtma etkinliğinin yerini alır.

Görev No.3.Çocuk eşleştirilmiş şeritleri anladığında - bunları ayırmayı ve bağlamayı öğrendiğinde, görevi karmaşık hale getirebilirsiniz. Çocuğunuzdan aynı renkteki tüm şeritleri uçları uzun bir çizgi halinde, değişen kabarık ve "dulavratotu" parçalarına bağlamasını isteyin.

Çocuklar ancak yetişkinler tarafından bir araya getirilen modelleri tekrarlamayı öğrendikten ve çeşitli yapım tekniklerinde ustalaştıktan sonra, örneğin tavşan yapmak veya roket yapmak gibi sözlü olarak görevler verilebilir ve çocuğu edindiği becerileri, hafızayı ve hayal gücünü kullanmaya teşvik edebilir.

"Velkroshka"nın yetenekleri, sadeliğine rağmen bitkileri, hayvanları, nesneleri, mimari yapıları ve çok daha fazlasını tasvir edecek kadar çeşitlidir.

DİKKAT! Parçaları ağzına götürüp yutmasını önlemek için 3 yaşından küçük bir çocuğu inşaat seti ile birlikte yalnız bırakmayınız. 3 yaş üstü çocuklar inşaat setiyle bağımsız olarak oynayabilir.

Tasarımcıyla çalışmayı bitirdikten sonra, tüm şeritleri çiftler halinde bağlayın, birbirine katlayın ve uçlarından bağlanan iki şeridi kullanarak çapraz olarak çekin. Bu haliyle Velkroshka inşaat seti az yer kaplar, kutuya ihtiyaç duymaz, hiçbir şeye yapışmaz ve yanınızda taşımaya uygundur.

Çocuğunuz için kendi ellerinizle ilginç bir eğitici oyuncak yapın!