Удаан хүүхэд: Удаан хүүхэдтэй эцэг эхчүүдэд өгөх шалтгаан ба зөвлөмжүүд. Хүүхэд сайн сурдаггүй. Тоормостой юу хийх вэ "Миний хүүхэд юу хийхээ мэдэхгүй байна

Эцэг эхчүүд хүүхдэдээ хамгийн сайн сайхныг хүсдэг. Тиймээс тэд түүнийг шаардлагатай бүх зүйлээр хангаж, түүнд хайр, анхаарал, халамжаа өгөхийг хичээдэг. Гэсэн хэдий ч ихэнхдээ эх, эцгийн хайрыг харалган болгож, эцэг эхчүүдийг хүүхдийн байгалийн хөгжилд саад болох алдаа гаргахад хүргэдэг. Хүүхдийн хөгжилд юу нөлөөлж болох вэ? Хүүхдэд хор хөнөөл учруулдаг эцэг эхийн нийтлэг алдаануудыг харцгаая.

1. Бие даан шийдвэр гаргах.

Та эцэг эхээс "Би бол ээж, миний хүүхдэд юу хэрэгтэйг илүү сайн мэднэ!" гэх мэт хэллэгийг олонтаа сонсож болно. Энэ нь үнэн юм, учир нь эцэг эх биш бол хэн ч хүүхдийнхээ хэрэгцээ, шинж чанарыг мэддэг. Гэсэн хэдий ч боловсролын мөн чанар нь түүнд тав тухтай, аюулгүй байх хамгийн тохиромжтой нөхцлийг бүрдүүлэхэд оршдоггүй. Та түүнд шийдвэр гаргаж, үр дагаврыг нь ойлгохыг аажмаар заах хэрэгтэй. Тиймээс, бага наснаасаа эхлэн хүүхдэд тийм ч чухал биш ч гэсэн шийдвэр гаргахад нь итгэх хэрэгтэй. Хүүхдээс өнөөдөр алхахдаа юу өмсөхийг хүсч байгаагаа асуугаарай? Тэр ямар түүхийг уншихыг хүсч байна вэ? Заримдаа та хүүхдээ бие даан шийдвэр гаргаж сурахын тулд алдаа гаргахыг зөвшөөрөх хэрэгтэй. Эцэг эх нь ийм боломж олгодоггүй гэр бүлд хүүхдүүд нялх, тэднээс хамааралтай өсдөг. Энэ нь тэдний хөгжилд гарцаагүй саад болж, бие даах боломжийг олгодоггүй.

2. Хүсэл тэмүүллийг урьдчилан таамаглах.

Нэгдүгээрт, энэ нь ярианы хөгжил, хэрэгцээгээ илэрхийлэх чадварыг саатуулдаг. Нэг нас хүртэлх нялх хүүхдийн ээжүүд хүүхдийн хэрэгцээг таах шаардлагатай болдог. Гэхдээ эхний төрсөн өдөрт аль хэдийн ойртох тусам хүүхэд маш их чадвартай, хэрэв хэлэхгүй, гэхдээ ядаж юу хүсч байгаагаа, түүнд юу хэрэгтэйг харуулах чадвартай байдаг. Энэ насанд нялх хүүхдэд хэрэгтэй зүйлээ хэлэхийг шаардах нь ярианы хөгжлийг өдөөж болно. Хэрвээ ээжүүд хүүхэд нь тэднээс юу хүлээж байгааг өөрсдөө тодорхойлохыг хичээсээр байвал хөгжлийн нөхцөл байдал нь гунигтай байж болно. Энэ өдрийг тохиолдуулан 6 настайдаа хэлгүй хүүгийн тухай өгүүлдэг эртний нэгэн түүх бий. Хүү хоолны ширээн дээр давс өгөхийг хүссэн бөгөөд бүгд баяртай байсан гэж тэр эцэст нь хэлэв. Хүү хариулав: "Өмнө нь бүх зүйл үргэлж сайхан байсан" гэж хариулав. Тиймээс ээжүүд нь тэдний хэрэгцээ, хүслийг урьдчилан таамаглаж буй хүүхдүүдийн хувьд тэдэнд яриа, харилцааны ур чадвараа хөгжүүлэх сонирхол байдаггүй.

3. Олон мянган хориг.

Хүүхдийн эргэн тойрон дахь ертөнцийн хөгжил, мэдлэгийн сонирхолыг эвдэж болзошгүй маш аюултай алдаа. Хүүхэд алхам тутамдаа хатуу "үгүй" гэж бүдэрдэг бол энэ нь түүний эргэн тойрон дахь ертөнцийн сонирхол, сониуч занг аажмаар устгаж, хөгжлийг удаашруулдаг. Энэ асуудлыг хэрхэн шийдвэрлэх вэ? Энэ нь маш энгийн - та хүүхдэд хамгийн аюулгүй нөхцлийг бүрдүүлж, түүнд бүх зүйл боломжтой байх ёстой бөгөөд 2-3-аас илүүгүй хориг тавих хэрэгтэй, тэдгээрийг зөвтгөх хэрэгтэй. Ийм нөхцөлд хүүхдүүд илүү хурдан бие даасан болж, тэдний судалгааны сонирхол нэмэгддэг.

4. Хатуу хяналт.

Ихэнх тохиолдолд эцэг эхчүүд тийм ч час улаан биш хүүхдүүдийг - сургуулийн өмнөх насны болон сургуулийн хүүхдүүдийг хатуу хянадаг. Хэрвээ хүүхэд гэрийн даалгавраа хийхээр суух бүрт түүнийг хатуу шалгалт хүлээж байгаа бол тэрээр бие даасан байдалд сурдаггүй, хийсэн үйлдэл, алдааныхаа төлөө хариуцлага хүлээх чадваргүй байдаг. Хэт хатуу байдал, хатуу хяналт нь санаачлагыг дарангуйлдаг бөгөөд байнгын хэрэглээ нь жижиг хүний ​​​​хувийн сэтгэл хөдлөлийн хөгжилд сөргөөр нөлөөлдөг.

5. Сахилга бат дутмаг.

Насанд хүрсэн хүн өөрийгөө хүмүүжүүлэхэд хэцүү байдаг, тийм ч хүчтэй хүсэл эрмэлзэлгүй хүүхдүүдийн талаар бид юу хэлэх вэ. Тиймээс сахилга батгүй нь хөгжил дэвшилд тустай биш юм. Үйл ажиллагааны үнэмлэхүй эрх чөлөө нь хүүхдэд түүний хувьд чухал чанарууд болох тэвчээр, тэсвэр тэвчээрийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаггүй. Түүнээс гадна эмх замбараагүй байдал нь хүүхдийг ядраадаг. Гэхдээ дээр дурдсан хэт их хяналт нь хүүхдэд сайн биш гэдгийг ойлгох нь чухал. Тиймээс бүх зүйлд эрүүл тэнцвэр хэрэгтэй. Гэхдээ сахилгын дүрэм байх ёстой.

6. Чөлөөт цагийг зохион байгуулах.

Заримдаа эцэг эхчүүд өөрсдөө хүүхдэд хор хөнөөл учруулж, түүний хөгжилд саад болж байгаа талаар боддоггүй. Уйтгартай, уйтгартай хүүхдийг хараад ээжүүд, ялангуяа завгүй хүмүүс тэр даруй түүнд хийх зүйл олж, хэрэв тохирохгүй бол өөр зүйл санал болгодог. Мэдээжийн хэрэг, энэ нь тохиромжтой бөгөөд ингэснээр та хүүхдэд түүний хөгжилд хэрэгтэй зүйлийг санал болгож чадна. Гэхдээ хэрэв та хүүхдэдээ хичээл хийх бэлэн санааг байнга санал болгодог бол энэ нь түүний санаачлага, бүтээлч сэтгэлгээ, бие даасан байдлыг дарах болно. Заримдаа та нялх хүүхдийг уйтгартай байлгах хэрэгтэй бөгөөд ингэснээр тэр сонирхолтой зүйлээр өөрийгөө эзэмдэж, санаачлага гаргаж, бие даасан байдлыг бий болгож сурдаг.

7. Хүсэл эрмэлзэл дутмаг, хэтэрсэн.

Хүүхэд шинэ ур чадвар эзэмших, ямар нэгэн зүйл сурах, судлах хүсэл эрмэлзэл хэрэгтэй. Ийм тохиолдолд бүх зүйл үр дүнтэй байдаг - урам зориг, урамшуулал, аман магтаал. Хүүхэд энэ дутагдалтай үед түүний хөгжил удааширдаг, учир нь тэр шинэ нээлт, ололт амжилтад урам зориггүй байдаг. Гэхдээ эцэг эхчүүд хүүхдээ магтах үед асуудал үүсдэг. Ийм хүүхдүүд ашиг сонирхлын үүднээс биш, харин магтаал, урамшуулал нэрийн дор ямар нэгэн зүйл хийж эхэлдэг. Цаг хугацаа өнгөрөх тусам донтолт үүсч, магтаал, урамшуулал байхгүй бол өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж буурдаг.

8. Хэт их хамгаалалттай.

Хүүхдийн гол үүрэг хариуцлагын нэг бол түүний аюулгүй байдлыг хангах явдал юм. Тиймээс эцэг эхчүүд хүүхдээ зовлон зүдгүүрээс аль болох хамгаалахыг хичээдэг нь гайхах зүйл биш юм. Гэсэн хэдий ч хэт их хамгаалалт нь хүүхдийг хөгжүүлэх боломжийг олгодоггүй бөгөөд өөрийнхөө аюулгүй байдалд санаа тавьж сурдаг. Жишээлбэл, ээж нь нялх хүүхдээ замын хажууд яагаад аюултай болохыг тайлбарлахгүйгээр үргэлж тэвэрдэг бол хүүхэд зам хөндлөн гарахдаа болгоомжтой байж сурахгүй. Нэмж дурдахад эцэг эхийн хэт болгоомжтой байх нь нялх хүүхдэд айдас, фоби үүсэх үржил шимтэй газар болдог.

9. Мэдээлэлээс тусгаарлах.

Бараг төрснөөс хойш 3-4 нас хүртлээ энэ үе бол хүүхэд ямар ч мэдээлэл авахыг хүсч, түүнийг шууд утгаараа барьж авдаг үе юм. Энэ бол үсэг, тоо сурах, хүрээлэн буй ертөнцийн талаар олон сонирхолтой зүйлийг сурахад тохиромжтой цаг юм. Гэхдээ насанд хүрэгчид ихэвчлэн эрт хөгжиж, мэдээллээр хангагдсаны улмаас бага насны хүүхдээс "хулгайлдаг" гэж андуурдаг. Үгүй ээ, энэ бол том алдаа! Хүүхдэд хамгийн их хэрэгтэй зүйлээс нь салгах боломжгүй юм. Эцсийн эцэст хүүхдэд шинэ, хэрэгцээтэй зүйл заах нь "хүүхэд насыг булааж авах" биш, харин ч эсрэгээр нь илүү баялаг, сонирхолтой болгодог.

10. Алдааг үл тоомсорлох.

Тодорхой жишээг авч үзье. Ихэнхдээ та ийм зургийг ажиглаж болно - хүүхэд болхи зураас зурж, үүнийг цэцэг гэж хэлдэг. Насанд хүрэгчид энхрийлэн амьсгалж, хүүхдийг магтаж, "Аа, сайн байна" гэж хэлдэг. Хүүхэд өөрийгөө суут зураач гэдэгт чин сэтгэлээсээ итгэдэг тул илүү сайн зурах гэж оролддоггүй. Эсвэл өөр нөхцөл байдал - хүүхэд тоглоомын талбай дээрх тоглоомоо бусад хүүхдүүдээс урж авдаг. Ээж нь хүүхдээ автоматаар өргөж, тоглоомыг нь аваад чимээгүйхэн авдаг. Хүүхэд ийм нарийн санааг ойлгоход хангалттай хөгжөөгүй байна - хэрэв ээж намайг аваад явсан бол би буруу зүйл хийсэн гэж тэд хэлдэг. Зөвхөн буруу үйлдлүүдийг зогсооход хангалттай биш, та нялх хүүхдэд юуг өөрөөр хийх ёстойг, яагаад ийм байгааг тайлбарлах хэрэгтэй. Хүүхэд алдаа гаргавал тэр тухай ярих хэрэгтэй. Энэ нь алхам тутамд загнах хэрэгтэй гэсэн үг биш, харин хүүхэд толгойдоо юу сайн, юу нь муу болохыг дүрслэн харуулах ёстой. Алдаа нь хөгжлийг өдөөж, үл тоомсорловол хүүхэд хөгжих сэдэлгүй болно.

Ээж ээ, бүгд намайг гомдоодог - Тэд бүгд муу хүү.
Багш нар надад муу дүн өгдөг - Багш нар муу
Би хулгай хийгээгүй, зээлсэн - Мэдээж миний хүүхэд хулгайч биш, та нарын бодож байгаа шиг их сайн.
Тэнэг байдлын баттай шинж тэмдэг, байнгын гомдол.

Таны хүүхэд 17 нас хүртлээ сургуулийн хөтөлбөрөөс гадуур ганц ном уншсан уу? Таны хүүхэд ТЭНЭГ юм! Тэр ямар нэгэн зүйл сонирхож байна уу? Тэр ТЭНЭГ юм! Тэр ямар ч ойлголтгүй зүйлээ ярьдаг - ТЭНЭГ!
Түүнийг цэрэгт явж, дээд сургууль төгсөөд азтай болно гэсэн хуурмаг зүйлээр өөрийгөө бүү магт. Тэр үүрд тэнэг хэвээр байх болно, bydlomass үндэс. Дасгалжуулагчид эхний дохио. Тэр сайн хооллодог болохоороо тийм сайн гэж үү? Та юунд баярлаж байна вэ? Та баас үйлдвэрлэгч өсгөж байна.
Тэр ажилдаа явахдаа ном уншдаг, эцэг эхийнхээ хичээлийн хөтөлбөрөөс гадуур ямар нэгэн зүйлийг сонирхож байсан хүүхдүүд таны үр удмаас дээгүүр байр суурь эзэлдэг өрсөлдөөнт орчинд өөрийгөө олох болно. Хажуугаар нь алхаж, ямар их хөдөлмөрлөж байна, ямар "тэнэгтэнүүд" түүнийг хүрээлдэг, тэнэг дарга нар түүний авьяасыг олж харахгүй байна гэж гонгинох болно. Ямар авьяастай вэ? Хоосон толгой! Мөн та түүний толгойг цохиж, дэмжиж, улам дордуулна. Дараа нь тэр ажилдаа бүрэн урам хугарах болно, тэр чиний хүзүүн дээр сууж, танай орон сууцанд таны тэтгэврээр амьдрах болно.
Хаанаас эхлэхээ мэдэхгүй байна уу? Хүүхдэд хандах хандлагыг хэрхэн олох вэ? Түүнийг өөрийгөө хөгжүүлэхийг хэрхэн заах вэ? Ном унших! Тэдэнд бүх хариулт байна! Ямар ч сургууль түүнд сэтгэхийг заахгүй.
Түүнийг автоматаар өрөвдөх хэрэггүй, өөрөөсөө асуулт асуухыг түүнд зааж өг. Бүгд чамайг гомдоодог - Яагаад? Чамайг хэн ч хайрладаггүй юм уу? -Яагаад? Хариултыг нь олсны дараа тэрээр нөхцөл байдлыг засах боломжтой болно.
Миний хүүхэд алж чадахгүй. Яагаад тэр вэ? Хэн түүнд амьдралыг үнэлж сургасан бэ? Түүний үйлдлийн үр дагаврыг хэн түүнд тайлбарлав? Байхгүй юу? Тэгвэл тэр яагаад чадаагүй юм бэ? Тэр тамхи татдаггүй болохоор сайн уу? Сэрээрэй, тэр зүгээр л тамхи татдаггүй, сайн байна. Тэр дасгал хийдэг үү? Сайн байна, гэхдээ Газпромд ийм менежерүүд хэрэггүй (хэнд ч хэрэггүй). Ухаалаг, сайн унших хэрэгтэй. Үгүй бол тамхи татдаггүй ачигч.
Гурван удаа салсан ээж охиндоо эрчүүдтэй хэрхэн харьцах талаар зааж байна уу? Новш шүү!!! Заримдаа ярихаас чимээгүй байсан нь дээр. Хүү минь сур, унш, тэгэхгүй бол би яаж амьдарна гэж хэлэхийн оронд насан туршдаа манаач (манаач) хийсэн аав минь - Хэрхэн зөв амьдрах тухай зааварчилгаа өгч, хамгийн үнэ цэнтэй он жилүүдээ алдаж, ухаан муутай хүмүүс л сурдаг. Хөөе ааваа? Чиний төрөл хөгжихгүй, харин доройтож, удахгүй алга болно, үүнийг мэдэж аваарай.

Юун урам зориг өгсөн юм бэ... Нэгэн удаа ээж ирээд "залуу суут ухаантан" нь ярилцлага өгөхөөр ирсэнд нь эгдүүцсэн ч ажилд аваагүй. Тэр бол түүний хамгийн сайн хүн бөгөөд бид түүнийг ажилд авахаас татгалзах эрхгүй тул тэр шүүхэд хандах болно. Тавтай морил! Би найзуудаа дуудъя, хамтдаа цохицгооё! Түүний үр удам нь дүлий, пан-торпедо гопник юм. Миний хувьд ийм ажилчдыг, ийм үйлчлүүлэгчдийг бурхан бүү болго. Би түүнийг оффис руу яаж оруулах вэ? Хэрэв тэр гаралтын цэгийг долоож, эсвэл үйлчлүүлэгчдийг доромжилж эхэлбэл яах вэ? Тэр чинийх болохоор хамгийн шилдэг нь мөн үү? Тиймээс түүнд цалин өг, тиймээс түүний нэхэмжлэл, шоуг сонс. Надад хэрэггүй…

Ихэнх тохиолдолд ялагдсан хүмүүс тэнэг хүүхдүүдээс хол байдаг. Ухаалаг охин, хурдан хүү хоёр хааяадаа муу дүн авчирдаг. Хүүхэд муу сурдаг шалтгааныг олохыг хичээцгээе. Бүх сонголтыг анхаарч үзээрэй. Сургуулийн амьдралын эхэн үеэс эсвэл ахлах сургуульд сурлагын амжилт муутай.

Өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж нэмэгдсэн. Ихэнх тохиолдолд хүүхэд хүссэн бүхнээ амархан олж авахад дассан бол үр дүнд хүрэхийн тулд бие даан ажиллах шаардлагатай байгааг ойлгож, хүлээн зөвшөөрөхөд хэцүү байдаг.

Гэртээ түүнийг оршин тогтнох үнэн бодитоор нь магтаж, биширдэг. Сургуульд ийм харилцаа байхгүй болно. Хүүхэд поз руу орж, сурахаас татгалздаг.

Шийдэл: Та хүүхдэдээ бэлэг өгөхөө больж, түүнийг зөвхөн үгээр магтах хэрэгтэй. Эцэг эх нь ахлах удирдагч, сурган хүмүүжүүлэгч болохоос материаллаг баялгийн мөнхийн эх сурвалж биш гэдгийг хүүхэд ойлгох ёстой.

Зөвхөн үнэлгээ. Эцэг эхчүүд өв залгамжлагчийн дотоод ертөнцийг биш зөвхөн өдрийн тэмдэглэл, дэвтэр дээрх тоог сонирхдог. Өдөр бүр гүйж байхдаа бид хүүхдээ тэвэрч, найз нөхөд, сэтгэл санааны байдал, бүтэлгүйтлийн талаар асуух цаг зав байдаггүй эсвэл хүсдэггүй (хүч ч байхгүй). Зөвхөн тэмдэг, тэмдэг, тэмдэг.

Сайн дүн - ээж толгойгоо алгадаад гал тогоо руу гүйв. Аав сургуулийн тухай огт ярихгүй байж магадгүй. Гэхдээ дэмий л. Эцсийн эцэст хүүхдүүдийн бүх амьдрал үе тэнгийнхэн, багш нарын дунд өнгөрдөг. Үргэлж баяр хөөртэй, зөрчилдөөнгүй байдаггүй. Тиймээс хүүхэд хамаатан садныхаа анхаарлыг дотоод туршлага, магадгүй асуудалд татахын тулд муу үнэлгээтэй оролдож эхэлдэг.

Шийдэл: илүү их цаг зарцуулж эхлээрэй. Хамтдаа алхаж, ширээний тоглоом тоглож, унш. Парк, тэшүүрийн талбай, кино театр руу яв. Ярь, гэхдээ "зэрэг", "сургууль" гэсэн үгсийг бүү ашигла. Хүүхэд насны дурсамж, найз охидуудынхаа тухай хуваалцаарай. Та ямар тоглоом тоглож, ямар кино үзсэн, зөрчилдөөнийг хэрхэн шийдсэнээ бидэнд хэлээрэй. Хүүхэд ярианд татагдан орж, та зөвхөн сурлага муутай нь төдийгүй түүний сэтгэл санааны байдалд санаа зовж байгаагаа мэдрэх болно.

Хэт өндөр шаардлага. Хэрэв эцэг эх нь хүүхдээсээ өөрийнхөө чадавхаас илүү ихийг хүлээж, хэт их шаардлага тавьдаг бол хүүхэд ахмадын шүүмжлэл, уур хилэнгээс айж, өөрөө шийдвэр гаргахаас айж эхэлдэг. Ийм хүүхдүүд ангидаа чимээгүй байж, боловсролын үйл явцад оролцохгүй байхыг илүүд үздэг.

Шийдэл. Хэрэв та хүүхдэдээ энэ зан чанарыг анзаарсан бол түүнтэй харилцах арга барилаа өөрчил. Оюутан өөртөө итгэхийн тулд түүний хичээл зүтгэл, хичээлээ дуусгахад хичээнгүй байдал, санаачилгад нь магт. Бие даасан байдал нь сэрүүн, тааламжтай гэдгийг хүүхдэд ойлгуул. Өдөр тутмын дэглэм барьж, чөлөөт цагаа зохион байгуулахад тусална уу. Спортын секцүүд сахилга бат, бие даасан байдлыг маш сайн сургадаг. Хүүхдээ хүссэнээр нь бүртгүүлж, хичээл зүтгэлийг нь дэмжиж, амжилтыг нь магт.

Оюутан сурах сонирхолгүй байдаг. Хүүхдүүд бол прагматик хүмүүс бөгөөд яагаад хараахан мэдэгдээгүй байгаа мэдлэгийг хуримтлуулдаг, үүнийг хэзээ нэгэн цагт хэрэгжүүлэх шаардлагатай эсэхийг ойлгодоггүй.

Оюутандаа шинжлэх ухааныг бодитоор харж болохуйц таашаал авчрах зүйлийг хайж олохыг хичээ. Сургуульд байдаг бүх клубууд эсвэл хамгийн ойрын хүүхдийн клубээр яв. Залуу химич, тогооч, дизайнер, физикч. Загвар, сүлжмэл, програмчлалын дугуйлан. Ангид олж авсан математик, физик болон бусад ур чадварын талаархи ашигтай мэдлэг.

Өрсөлдөөн байхгүй. Хүүхэд урам зориггүй бол сайн сурдаггүй. Удирдагч хүүхэд хичээл зүтгэл, өндөр гүйцэтгэлийг нь багш нар нь муугаар урамшуулж, ангийнхан нь хангалттай үнэлдэггүйг хараад сурах хүсэл нь бүрмөсөн алга болдог.

Гаралт. Амбицтай оюутныг хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд татан оролцуул. Түүнд удирдагчийн дүрд манлайллын чанарыг харуулахыг зөвшөөрнө үү. Багшаас хүүхдэд хариуцлагатай даалгавар өгөх, тэднийг тэмцээн, олимпиадад оролцуулахыг хүс.

Хэрэв та ангийн багштай санал нийлэхгүй бол хүүхдийг илүү хүчтэй сурагчидтай анги эсвэл сургуульд шилжүүлж, үе тэнгийнхэнтэйгээ адил тэгш харилцах боломжтой болно.

Хэт их хичээлийн ачаалал. Эцэг эхчүүд хүүхдэд зориулсан хичээл, секцийн хэт хатуу хуваарийг тогтооход тэр ядарч туйлддаг. Мөн дунд болон ахлах сургуульд эцэг эхийн эрх мэдэл буурах үед хүүхэд бослого гаргаж сургуулиа орхиж болно.

Нөхцөл байдлыг засахын тулд нэмэлт хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны ачааллыг бууруулах шаардлагатай болно. Өв залгамжлагчийг сонс. Шилжилтийн нас, эрүүл мэндийн асуудал өсвөр насны хүүхдийг бүрмөсөн эсвэл бүрмөсөн тайвшруулдаг. түүнд зөвшөөр амралтын өдрүүдээр эсвэл заримдаа бямба гарагийн хичээлээ алгасаж тантай хамт байх болно. Хүүхдэд таалагдсан сэдвээр хичээл зүтгэл гаргасны төлөө илүү их магтана. Аажмаар тэрээр бусад сэдвээр магтаалыг хүлээн авах хүсэл эрмэлзэлтэй болно.

Ухаалаг хүүхдүүд яагаад сургуульдаа бүтэлгүйтдэг вэ? Та асуултуудынхаа гол хариултыг авсан гэж бодож байна. Мөн манай хүүхдүүдийн хэн нь ч тормозгүй. Хэрэв бидний өв залгамжлагчид хичээл сурлага нь тааруухан байвал тэдэнд бэрхшээлийг даван туулахад нь туслах нь зөвхөн бидний мэдэлд байна.

Сургуулийн насандаа өөрийгөө илүү олон удаа санаж, хүүхдүүдийг болзолгүйгээр хайрла. Хүүхэд нас хурдан өнгөрөх болно, үүнийг аз жаргалтай болго.

"Хурдан ир, тэгэхгүй бол бид дахиад цэцэрлэгээс хоцрох болно!"- Ээж гуйж, хүүхэд эргэлзсээр байна. Энэ асуудал олон насанд хүрэгчдэд танил болсон. Хэн нэгэн хүүхдүүдийг өглөөний цайгаа ууж дуусгах юм уу хувцас хунар хийлгэж, доромжилсон үгсээр уриалж, бүр толгойны ар тал руу алгаддаг. Бусад нь бүх зүйлийг өөрсдөө сэргээж, эмх замбараагүй байдлыг ганцаараа үлдээдэг. Удаан хүүхэд, уур уцаартай ээжид хэрхэн туслах вэ?

Шийдвэрлэх арга замыг зөв сонгохын тулд энэ удаашралын шалтгааныг ойлгох шаардлагатай. Мөн тэд үргэлж гадаргуу дээр байдаггүй. Асуудал нь сургуулийн өмнөх насны эцэг эхчүүдэд ихэвчлэн ажиглагддаг боловч эхний шинж тэмдгүүдийг нялх наснаас нь ажиглаж болно.

Ийм шинж чанар нь суралцах, ур чадвараа хөгжүүлэхэд хоцрогдол, анхаарал төвлөрөл бага, хайхрамжгүй байдал, байнгын үг хэллэгээс болж гэм буруутай мэдрэмж, үр дүнд нь мэдрэлийн эмгэг үүсгэдэг. Тиймээс удаашралын эх үүсвэрийг тодорхойлох нь мэдрэлийн эмч, сэтгэл зүйч, хүүхдийн эмч нарт даалгах ёстой.

Удаан зан хаанаас гардаг вэ?

• Заримдаа энэ нь удаан хугацааны өвчний дэвсгэр дээр тохиолддог. Дархлааг сэргээж, нэмэгдүүлсний дараа хүүхдийн үйл ажиллагааны хурд сэргээгддэг.
• Энэ нь тааламжгүй жирэмслэлт, хүнд хэцүү төрөлт, дутуу төрсөн хүүхдийн тархины органик эмгэгийн улмаас үүсч болно.
• Ихэнхдээ хэт их "хоцролт" нь зөвхөн хэвийн хөгжлийн үе юм. Эхний жилүүдэд (1.5-аас 3 нас хүртэл) хүүхдүүд нарийн моторт ур чадвар төгс бусаар тодорхойлогддог. Тэдний хуруунууд нь товчийг бэхлэх, гутлын үдээсийг уях зэрэг ажлыг даван туулж чадахгүй.
• Зүүн гарыг баруун гартнуудад дахин сургах нь сэтгэцийн үйл явцыг удаашруулахад нөлөөлж буй хүчин зүйлсийн жагсаалтад багтдаг.
• Флегматик бол гофболын сонгодог жишээ юм. Тэр яаруу, үндэслэлтэй, нягт нямбай байдлыг тэвчдэггүй. Тэрээр шинэлэг зүйлд дургүй, батлагдсан, танил аргуудыг сонгодог. Сэрэх, бэлтгэл хийх нь насанд хүрэгчдийн жинхэнэ сорилт болдог.
• Нийт үйл ажиллагааны бууралт нь ихэвчлэн стресстэй нөхцөл байдалтай холбоотой байдаг - нүүх, салах, шинэ боловсролын байгууллагад шилжих, гэр бүлийн зөрчил. Хүүхдийн сэтгэл зүй зүгээр л нэмэгдэж буй ачааллыг даван туулж чадахгүй.
• Удаан байх нь авторитар хүмүүжил, хатуу шаардлага, хатуу шийтгэл, байнгын хяналт бүхий гэр бүл дэх насанд хүрэгчдийг залилан мэхлэх өөр нэг хэлбэр юм. Энэ мэтчилэн хүүхэд олон тооны даалгавар, тушаалыг нууцаар эсэргүүцдэг.

Тиймээс зарим тохиолдолд нөхцөл байдлыг илүү сайн болгохын тулд өрх хоорондын харилцааг сайжруулах, түүнийг том болтол хүлээх эсвэл хурдан эдгэрэхийн тулд витамин эмчилгээ хийлгэх нь хангалттай юм. Хэрэв хүүхэд байгалиасаа яардаггүй бөгөөд энэ нь гэр бүлийн хүмүүжилтэй ямар ч холбоогүй бол юу хийх талаар ярилцъя.

Ээжүүд анхаараарай!

Сайн байцгаана уу охидоо) Сунгах асуудал надад нөлөөлнө гэж бодсонгүй, энэ тухай бичье))) Гэхдээ надад очих газар байхгүй болохоор энд бичиж байна: Би сунгах тэмдгээ яаж арилгах вэ төрсний дараа? Миний арга танд бас тусвал би маш их баяртай байх болно ...

Бид юу хийх ёстой вэ?

1. Цаг хугацаа хэрхэн өнгөрч байгааг нүдээр харуулах элсэн цаг аваарай. Элс дуусах хүртэл хүүхдийг хувцаслах эсвэл идэхийг урь. Ийм төхөөрөмжийн тусламжтайгаар тэрээр өөрийн үйлдлийн хурдыг бие даан хянаж сурах бөгөөд бүх зүйлийг аль болох хурдан дуусгахыг хичээх болно.
2. Заримдаа хүү эсвэл охин нь өөр үйл ажиллагаанд шилжихэд бэрхшээлтэй тул ухаан алддаг. Тэдэнд бэлтгэхэд бага зэрэг хугацаа өг: "Дахиад таван минутын турш барилгын багцаар тогло, дараа нь бид оройн хоол идэж, шүдээ угаана." Анхааруулга нь тэднийг дараагийн ажилд бэлтгэх болно.
3. Ихэнх хүүхдүүд өдөр тутмын дэглэмтэй байвал илүү тайван байдаг. Одоохондоо уншиж чадахгүй байгаа сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд угаах, хувцаслах, өглөөний цай уух гэх мэт үйлдлүүдийн дарааллыг харуулсан зураг бүхий графиктай байх нь тустай. Ингэснээр та сануулагчдын тоог эрс багасгаж, хүүхэд илүү ихийг мэдрэх болно. итгэлтэй.
4. Өдөр тутмын ажлаар мэдрэлийн системийн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх. Энэ нь гүйлт, хурууны гимнастик, дугуй унах, олсоор үсрэх дасгал байж болно. Үр нөлөөг нэмэгдүүлэхийн тулд удаан хэмнэлтэй хичээлээс хурдан хичээл рүү шилжинэ.
5. Боловсролын байгууллагуудын дасан зохицох үе шатанд онцгой анхаарал хандуулаарай, учир нь ийм хүүхдүүд үл мэдэгдэх зүйлээс айдаг. Ирээдүйн сурагчийн сэтгэлзүйн шинж чанаруудын талаар багш нарт хэлэхээ мартуузай.
6. Төлөвлөх нь хүүхдийнхээ хойрго байдал, уур уцаартай тэмцэх хамгийн сайн арга замуудын нэг юм. Оюутны өглөөний бие засахад хагас өдөр шаардлагатай юм шиг санагдвал орой нь хувцсаа бэлдэж, үүргэвчиндээ үүргэвчиндээ авч, үүдэнд эзнээ хүлээж байгаа эсэхийг шалгаарай. Эмх замбараагүй байдлыг багасгаж, таны сэтгэл санааны байдал мөн хэвийн байдалдаа орно.
7. Суралцагчдаа тодорхой үйл ажиллагаанд оролцох тодорхой цагийн хязгаар тогтоо. Жишээ нь: "Дима, танд өдрийн хоол идэх 20 минут байна." 15 минутын дараа хоол удахгүй дуусна гэдгийг болгоомжтой сануул.
8. Хэрэв хүүхэд сургуульд явахад бэрхшээлтэй байгаа бол сургалтын материалыг сурах цаг байхгүй бол та түүнд гэртээ туслах хэрэгтэй. Хичээл дээр түүний туулсан бүх зүйлд дүн шинжилгээ хийж, давт. Багшийн санаа бодлыг гүйцэхийн тулд хэд хэдэн сэдвийг үргэлжлүүлэх нь дээр.
9. Жинхэнэ сонирхлыг харуулж, удаашруулж буй хүүхдүүдэд саадгүй дэмжлэг үзүүлж бай. Тэд ихэвчлэн өөрсдийн ур чадвар, чадвардаа эргэлзэж, удаашралдаа буруутай гэж боддог.

Юу хийж болохгүй вэ?

1. Битгий доромжилсон хоч өг. "Копуш", "гимп", "үхэл рүү илгээх" гэсэн хэллэгүүд таны хүүхдийг маш ихээр өвтгөх болно. Бараг бүх зүйлийг цаг тухайд нь хийдэг (эсвэл ядаж оролддог) юм шиг түүнд ханд.
2. Удаан хүүхдүүдийг илүү идэвхтэй үе тэнгийнхэнтэй нь хэзээ ч бүү харьцуул. Тэдний өмнөх үр дүнтэй зүйрлэлийг зур: "Одоо та илүү хурдан иддэг!"
3. Өрсөлдөөнт тоглоомд оролцохоос татгалзах. Надад итгээрэй, энэ нь үйрмэгүүдэд аз авчрахгүй, учир нь тэр ямар ч бүтэлгүйтлийг маш ихээр мэдэрч байна.
4. Удаан байх нь буруу биш, харин жижигхэн хүний ​​шинж чанар гэдгийг хатуу ойлгоорой, тиймээс хашгирах, бүр ханцуйвчлах нь түүний үйлдлийг хурдасгахгүй.

Гэсэн хэдий ч тайван хүүхэд өсч томрох болно гэж бүү бодоорой. Насны нөхөн олговрын талаар санаарай, түүнийг эргэн тойрныхоо ертөнцийн галзуу хэмнэлд дасан зохицоход нь туслах нь таны мэдэлд байна. Сэтгэл судлаачид ихэвчлэн тайван, зорилготой хүмүүс флегматик үйрмэгээс гардаг гэж хэлдэг.

Зарим хүүхдүүд яагаад удаан байдаг вэ?